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SOS PEDAGOGIA



 
 

NOVO BLOG

 

Fiz um novo blog com layout diferenciado  Entorpecido , nele há mais opções para trabalhar, acesse:

 

sospedagogia-andrea.blogspot.com


Os dois blogs estão relacionados com links diretos, ou seja, se você estiver no zip.net, há um link onde poderá acessar o blospot e vice-sersa, assim um completará o outro, os post já arquivados ficarão onde estão e os novos no blog da blogspot.

Minha finalidade é melhorar, espero estar no caminho certo!!!!

Obrigada!!   Alegre

 

 



Categoria: SAIBA +
Escrito por Andrea Peixoto às 16h07
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I M P O R T A N T E

Estão comigo algumas cartas de estágio que a profª Mª Efigênia assinou,

- me procurem para que possam começar seus estágios...Alegre



Categoria: Trabalhos
Escrito por Andrea Peixoto às 19h03
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PPE - Mª de Lourdes 29/03

Trabalhamos hoje as questões que a profª pediu para entregar, são dois questionários ( passados em aulas anteriores ), mas para quem não os têm!!!! PARA ENTREGAR NO DIA DA NP1 - N Ã O  SE ESQUEÇAM  Jóia

Questões  -  Texto : Projetualidade

  1. Porque segundo o texto de Barbosa, trabalhar com projetos não significa apenas ter uma sala dinâmica e ativa?
  2. O que é preciso pata haver aprendizagem segundo os autores?
  3. O que afirma Morim ( 2000 ) em relação ao currículo da escola hoje?
  4. Como de ve ser elaborado o currículo, segundo os autores?
  5. O que é preciso segundo Morim ( 2000 ) para construir uma programação curricular flexível?
  6. Como deve ser organizado o trabalho pedagógico por meio de projetos?
  7. Como deve ser proposta pedagógica, segundo Kramer ( 1997 )?
  8. O que cita Santomé ( 1998 ) em relação ao currículo globalizado?
  9. Como se define o tempo do projeto em sala de aula?
  10. O que afirmam Zabalza e Fornero ( 1998 ) em relação ao termo espaço?
  11. E Horn ( 2004 ), o que entende por espaço?
  12. Como devem ser organizados os espaços para interferir significamente nas aprendizagens infantis?

Questões - Texto : O Ingresso na Pré-Escola

  1. Ao ingressar na pré-escola a criança se depara com objetos específicos e uma estrutura social diversa da familiar. Isto quer dizer que ela terá que assumir novas condutas de acordo com as exigências desse novo contexto. Desta forma, qual será a função desta pré-escola através de seus educadores?
  2. Como é atendido o desenvolvimento na teoria walloniana?
  3. Para Wallom, cada estágio está em estrreita relação com o estágio anterior, e com aquele que o sucederá. Como o autor justifica o fato de um indivíduo adotar atitudes em desacordo com o seu estágio de desenvolvimento?
  4. O que Wallon entende por pessoa, e como essa pessoa se forma ao longo do seu processo de desenvolvimento?
  5. Fale sobre as três etapas do processo de construção do eu.
  6. Qual a característica que aparece aos cinco anos?
  7. Fale sobre o período de desenvolvimento categorial.
  8. Para a autora, mudar a forma como a criança tem sido acolhida na pré-escola, implica uma transformação na maneira como ele tem sido concebida. Como essa autora explica isso?

 



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 18h58
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QUESTÕES - PSCI - Isabel 31/03

 

 

Estas questóes foram trabalhadas na sala de aula, a profª dividiu as questões em grupos e cada grupo deu a sua resposta já corrigida pela profª, MAS ficaram faltando algumas respostas, por isso quando forem ESTUDAR, LEIAM o texto junto com a s questões, assim evitará problemas na PROVA e também haverá melhor entendimento.


OBS: estes questões são a parte mais importante dos textos para NP1

1- Os contrutivistas afirmam sobre o conhecimento.

construtivismo - o conhecimento é contínuo, não estagnado.a auto-identidade é construida e reconstruida.

a cça tem q se adaptar as mudanças contínuas.

para viver em condição pós-moderna, reque uma nova maneira de entender o conhecimento.

 

2- O que é construtivismo dialético?

Construtivismo -> é a denominação do sistema piajetiano onde cada cça constói o seu próprio modelo de mundo e os processos deste desenvolvimento são:

  • a própria ação do sujeito
  • o modo pelo qual isto se converte num processo de construção interna, ou seja, formação dentro de sua mente, de uma estrutura em contínua expansão, que conrresponde ao mundo exterior.

A idéia de dialética significa movimento, mudança, a anunciação seguida de negação e uma nova colocação,é o que explica a relação sujeito-objeto.

3 - O que é período sensório motor?


4 - Quais são as funções de representação?

 

Imitação deferida - é uma espécie de representação em atos materiais e ainda não em pensamento.

jogo simbólico - também chamado de faz-de-conta. O jogo infantil responde a função de adaptação da cça ao meio social dos mais velhos com regras e interesses exteriores e um mundo físico incompreendido.

Desenho - é uma forma de função semiótica entre o jogo simbólico que provoca prazer e a imagem mental, coma qual partilha o esforçi de imitação do real.

Imagem mental - surge como a imitação interiorizada. Há 2 categorias:

  • Período pré-operatório
  • Período operatório concreto

Linguagem - permite a evocação verbal do conhecimento que já se passaram

exemplo : a cça diz miau sem ver o gato, há representação verbal além da imitação.

5 -  Quais são as características da cça noestágio das operações concretas?

 

6 -  Quais são as fases do período sensório motor?

 

É o único que é dividido em 6 subestádios:

 

  1. Exercício de reflexo -> 1º mês de vida -> são as coordenações sensoriais e motoras.
  2. Reações circulares primárias -> 1 a 4 meses -> reflexos do período anterior. Um movimento que foi feito é repetido diversas vezes.
  3. Coordenação de visão e preensão e começo das reações circulares secundárias -> 4 a 8 meses -> é a visão e a coordenação trabalhando juntas.
  4. Coordenação dos esquemas secundários utilizando meios conhecidos para a obtenção de um novo objetivo -> 8 a 11 meses -> trata de atos complexos de inteligência prática. São respostas positivas aos efeitos de situações anteriores.
  5. Diferenciação dos esquemas de ação por reação circular terciária ( variação das condições  de exploração e tratamento dirigido ) e descoberta de meios novos -> 11 a 18 meses -> a criança tenta novos meios para atingir suas metas.
  6. Início da interiorização dos esquemas e solução de alguns problemas após interrupção da ação e ocorrência de compreensão súbita -> 18 a 24 meses  -> coincide com a instalação de representação. A criança diante de um problema > pára, observa e apresenta uma resposta.

 

7 - O desenvolvimento do período pré-operatório prende a que característica dos desenvolvimento da cça?

8 - Quais são as principais características da cça no período operacional concreto?

Suas principais características são construir conhecimento de mundoa través de manipulações, ações que implicam em contato direto com o real, ações substituídas por operações que são interiorizadas ( conhecer implica em pensar sobre ele ) a reversíveis ( uma ação pode voltar ao ponto de partida ou ser anulada através de uma operação menta ) A cça se torna capaz de reconstruir, ter obejtividade, coerência interna e a universalidade das estruturas operatórias. As operações em jogos neste momento baseiam-se nos objetos e não aisnda em hipótese, ou seja, o estágio das operações concretas constitui, pois uma fasse de transição entre ação e as estruturas mais gerais que implicam na combinatória e que irão emergir na adolecência. Declínio do egocentrismo a realidade passará a fazer parte da razão ( apartir dos 7 anos ) a cça não vai tolerar contradições.

9 - Quais são as caracteristicas do período operatório abstrato ou período das operações formais?

 

10 - Por que na fase pre-operatoria a cça modifica as brincadeiras?

 

11 - O que é reversibilidade e em que período ocorre?

 

12 - O que é irreversibilidade e em que período ocorre?

 

É tudo aquilo que é concreto e que não se reverte. ( + ou – até 6 ou 7 anos )

Ocorre no período pré-operacional -> nessa fase tudo é lento e muito concreto

Exemplos:

·        A criança não consegue entender que a bola de massinha transformada em salsicha pode ser novamente transformada em bola

·        Que a água do copo que foi colocada na taça pode retornar ao copo.

 

Com isso, a criança não consegue compreender que o fato ocorrido pode ter volta, ou seja, ser reversível.

 



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 10h55
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Textos Para NP1

Textos para NP1  surpreso

 

OE:METL

  • Além do fracasso escolar:uma redefinição das práticas avaliativas
  • As dificuldades de aprendizagem: quais são?
  • Orientação Vocacional -> capítulo 14

PPOE

  • A atuação do OE
    • Introdução
    • Atribuições do OE
    • Princípios éticos na atuação do OE

PPE

  • 4 - Projetualidade em diferentes tempos:Na Escola e na Sala de Aula
  • Ingresso na pré-escola: Uma leitura psicogenética

PSCI

  • Piajet - Vida e Obra, principais conceitos e teorias
  • Método Clínico de Piaget - Estudo das provas Operatórias
  • Os Estádios de desenvolvimento, Sensório-motor , Pré-operatório , Operatório concreto e Operatório formal
  • Método Clínico Piaget - Avaliação Escolar
CPEI
  • Texto da Lousa de 25/02 - Tendências Pedagógicas
  • Cap 2 Reggio Emília
  • Cap 5 Reggio Emília

PSE

  • Todas as aula de 1 à 5

 




Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 18h36
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OJCC - Patricia 30/03

NÃO tivemos aula com a profª Patricia, pois está enternada com suspeita de H1N1 deste domingo. Cansado

A profª Mª Efigência disse que se na próxima semana a profª Patricia ainda não puder dar aula para NÃO se preocuparem pois a profª Ana Lúcia e ela irão resolver da melhor maneira..Jóia



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 18h25
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AACC - Mª Efigênia 30/03

Em sala de aula, ficamos estudando outras disciplinas  ( vale como AACC ) Piscadela



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 18h22
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PSE - Tarciso 29/03

O profº trabalhou a aula de nº 5 e deu uma revisão rápida nas anteriores.....



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 18h20
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PPE - Mª de Lourdes 29/03

Hoje trabalhamos em sala de aula apenas a entrega dos questionários dado anteriormente pela profª, quem não estava na aula pode entreg-a-los no dia da NP1 (vou ver se consigo as questões para passá-los).



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 18h19
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PPOE - Elvira 26/03

Não tivemos aula, a profª Elvira não pode comparecer pois teve problemas com seu carro no caminho da faculdade. Triste Fico triste, pois foi a ultima aula antes da NP1. surpreso



Escrito por Andrea Peixoto às 16h38
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M E N S A G E M IMPORTANTE

Quando forem estudar para NP1 , LEIAM os textos que os Profºs indicarem, NÃO tentem estudar pelo conteúdo do BLOG, pois pode haver erros. Os textos que digito são matéria dada pelos profºs, SEMPRE verifiquem o conteúdo com seus textos, assim não terão possíveis problemas de entendimento.

MUITO OBRIGADA! Bem humorado



Categoria: SAIBA +
Escrito por Andrea Peixoto às 17h22
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BLOG

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Categoria: Avaliação
Escrito por Andrea Peixoto às 17h09
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CPEI - Ivan 25/03

 

Apresentação do Seminario 2ª parte:

  • 1º grupo -> palavras-chaves -> OBSERVAR, ANOTAR, REFLETIR
  • 2º grupo -> Buscaram a 1ª Infância e projetos e atuaão dos alunos
  • 3º grupo ->Apresentaram o tema "Era uma vez..." e encenaram como fossem crianças em sala de aula e sua professora.

Muito BOM meninas, vocês estão de parabéns!!!!!!! Muito feliz Bem humorado

 



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 16h55
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OE:METL - Jaqueline 25/03

Trabalhamos os Pressupostos e Características da Teoria Proposta

- A autora procurou explicar alguns dos pressupostos que embassaram sobre a Teoria.

- São num total de 25 pressupostos, a profª dividiu a classe em duplas para que cada uma explicasse para a classe o que entendeu, assim fizemos trabalho, mas não deu tempo para terminar e por isso esta matéria NÃO irá cair na NP1. Em dúvida



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 16h47
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PSCI - Isabel 24/03

Hoje trabalhamos com resumo da matéria, que a profª nos passou por slides.

  • Período Operatório de 7 à 11 anos (onde a criança para o raciocínio lógico).
  • Escola Formal -> com princípios, objetivos, estratégias, conceitos e avaliação.
  • Operações Formais ( 12 anos em diante )

 

 

 



Categoria: Conteúdos das Aulas
Escrito por Andrea Peixoto às 16h33
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